2º Encontro Melhor Gestão Melhor Ensino

Grupo 3: (Fernanda M/ Andresa Maria/ Antonio vieira/ Kely Cristina/ Marcia Cristina/ Marcia Cristina, Kelly Cristina).

Questão 16

A escola “ Mão Santa” disputou uma partida de basquete contra a escola “Cestinha”. A escola “Mão Santa” marcou cestas de três pontos e apenas uma cesta de dois pontos, enquanto a escola “Cestinha”, cestas de dois pontos e apenas uma cesta de um ponto.  Marcos ficou muito feliz com a vitória da escola “Mão Santa” e, como é um excelente aluno de Matemática, percebeu que o placar do jogos mostrava que o total de pontos obtidos pela sua escola era um número primo. Descubra qual das alternativas abaixo é o placar final do jogo.

a)      Mão Santa 32  x  29 Cestinha

b)      Mão Santa 37  x  25 Cestinha

c)       Mão Santa 29  x  31 Cestinha

d)      Mão Santa 26  x  23 Cestinha

Um exemplo de aula utilizando o Winplot

http://www.myspace.com/video/conex-o/aula-de-matem-tica-com-winplot/60209963

Link do Portal do professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Link Software Matemático Winplot

http://www.baixaki.com.br/download/winplot.htm

Texto: “Por que precisamos usar a tecnologia na Escola? As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade”.

Síntese

O texto nos trouxe uma reflexão muito importante no tocante a apropriação dessas técnologias, segundo a autora; estes avanços notáveis, e que tem gerado tanta riqueza, não tem diminuido de forma significativa as desigualdades mundiais.

E para essa "tecnodemocracia" acontecer de forma completa, é preciso formar sujeitos capazes de "saber usar" criticamente essas ferramentas que estão cada vez mais acessíveis, e neste momento entra o papel do professor.

Sendo assim, precisamos nos apropriar destes conhecimentos de forma ampla e, cada vez mais incorporá-los a nossa prática diária, sabendo que é uma tendência irreversível e que seu uso, pode produzir resultados fantásticos.

Observa-se que a inclusão digital é mais ampla do que outrora pensávamos, pois se trata de uma alfabetização, no sentido amplo da palavra, e neste caso, “o papel da escola como dispositivo de inclusão e democratização do saber é fundamental, para geração de usuários competentes.

E como o próprio texto também prevê, não estamos desprezando as velhas práticas, mais sim modernizando avançando, podendo usar instrumentos tranformadores.

Texto: Educação no mundo contemporâneo e os desafios ao currículo ( Maria Elisabeth B. Almeida).

Síntese

O Texto aponta para necessidade de novos contornos para as práticas educacionais devido ao avanço das TDIC.

Nota-se que existem tensões do modo como os alunos fazem usos das tecnologias e em como o professor pode usar tais tecnologias aliadas à sua prática.

- Como crianças e estudantes da educação básica usam a TDIC?

Segundo as pesquisas  86% dos alunos da rede estadual possuem acesso a computadores e internet e que 94% dos professores possuem computadores e 88% internet.

Dentro deste ambiente as pesquisas identificaram três grupos de práticas.

- Grupo 1 Aulas expositivas quase todos os dias

- Grupo 2 Trabalhos Colaborativos debates produção

-Grupo 3 Atividades  de menor frequência desenvolvimento de projetos multidisciplinares

Os dados analisados indicam avanços significativos na disseminação das TIC na sociedade e na educação nos últimos quinze anos.

- O que significa integrar as TDIC com o currículo?

O currículo se reconstrói nas realidade; potencializar a aprendizagem, romper limitações espaços temporais da escola da escola.

“Web currículo” um desafio para cada um de nós gerar a integração com a cultura da sociedade tecnológica.

“ Nos contextos em que são exploradas as características e funcionalidades das TDIC na integração com o currículo é que se potencializa a aprendizagem ativa, interativa e contextualizada.